В помощь УЧИТЕЛЮ : февраля 2017

суббота, 18 февраля 2017 г.

АНАЛИЗ ТЕРМИНОЛОГИЧЕСКОГО РЯДА «КОУЧ», «МЕНТОР», «ТЬЮТОР», «ФАСИЛИТАТОР», «ЭДВАЙЗЕР» В КОНТЕКСТЕ НЕПРЕРЫВНОГО ОБРАЗОВАНИЯ

Аннотация: В статье на междисциплинарной основе рассматривается проблема разграничения значений терминологического ряда «коуч, ментор, тьютор, эдвайзер, фасилитатор» применительно к сфере непрерывного образования. На основании частотного анализа с помощью словарей и сетевого поиска, а также обращения к этимологии понятий сделана попытка с лингвистической и педагогической точек зрения выяснить коннатативные отличия данных понятий и уточнить область их профессионального узуса.

Дальше »

среда, 8 февраля 2017 г.

Нарушение речи у школьников: инклюзивное образование

Каждый год нарушения речи у школьников поступающих в первый класс выявляются чаще. Всевозможные недостатки развития речевого аппарата приводят к тому, что дети не могут наравне с остальными учиться письму и чтению, что может привести к полному неприятию школьной программы и как следствие необразованности и исключению из учебного учреждения. Поэтому помощь школьного логопеда по прежнему остаётся актуальным способом интегрировать таких детей в образовательный процесс. Нарушение речи у школьников: деление на группы Всех детей с нарушениями речи принято делить на три основные группы: Дети с фонетическим изолированным речевым дефектом - они произносят неправильно лишь какую-либо одну группу звуков.

Дальше »

понедельник, 6 февраля 2017 г.

Для учителей создали пособие по пониманию инвалидности в школе

Пособие «Уроки по пониманию инвалидности в школе» может помочь учителю избежать стереотипного отношения к ученикам с инвалидностью и научиться воспринимать их как обычных учеников.
Смотрите пособие по инклюзии по ссылке далее.

Дальше »

воскресенье, 5 февраля 2017 г.

Подготовка к экзаменам в школе: памятки для учащихся, педагогов и родителей

Во время подготовки к сдаче экзаменов каждый школьник выбирает для себя оптимальный способ обучения. Очень важно, чтобы в течение учебного года ответственные педагоги или красный руководитель продемонстрировали учащимся разные способы работы с учебным материалом, организации процесса предэкзаменационной подготовки, помогли выработать стратегию поведения в стрессовой ситуации. Психологическая подготовка к экзаменам в школе, положительное отношение к главному этапу проверки полученных знаний, умение распределять собственные силы и свободное время, ощущение поддержки со стороны родителей и педагогов, возможность обсудить самые сложные темы в классе, понять принципы оценивания знаний на экзамене – вот неполный перечень факторов, обеспечивающих успешную подготовку к сдаче экзаменов и достижение планируемых результатов. Ниже представлены памятки по подготовке к экзаменам в школе для всех участников образовательного процесса – школьников, родителей экзаменующихся учеников и педагогов.

Дальше »

суббота, 4 февраля 2017 г.

Какие документы регламентируют организацию обучения детей-инвалидов?

Вопрос На основании каких нормативных документов следует правильно организовать надомное обучение детей-инвалидов по зрению?
Ответ Из рекомендации Какими нормативными правовыми актами регламентируется организация обучения на дому? Важно помнить, что обучение на дому, в медицинской организации – это не форма обучения, это способ организации обучения. Согласно ч. 5 ст. 41 Федерального закона "Об образовании в Российской Федерации" установлено, что для обучающихся, осваивающих основные общеобразовательные программы и нуждающихся в длительном лечении, создаются ОО, в т. ч. санаторные, в которых проводятся необходимые лечебные, реабилитационные и оздоровительные мероприятия. Обучение таких детей, а также детей-инвалидов , которые по состоянию здоровья не могут посещать ОО, может быть также организовано образовательными организациями на дому или в медицинских организациях.

Дальше »

пятница, 3 февраля 2017 г.

Глава Минобрнауки анонсировала новый раздел в ГИА

По словам Ольги Васильевой, целью появления раздела «устная речь» является обучение «умению говорить, выражать свои мысли и красиво разговаривать на родном языке»

Глава Минобрнауки Ольга Васильева заявила, что с 2017 года в Государственной итоговой аттестации (ГИА), который сдают в 9 классе, будет введен новый раздел - устная речь. «В этом году в 9 классе мы вводим раздел - устная речь. Пока это пилотный проект. Через год это будет вся страна. Сейчас выбрано несколько пилотных регионов, и далее мы будем это вводить везде», - сказала Васильева. Она считает, что целью проекта является обучение «умению говорить, выражать свои мысли и красиво разговаривать на родном языке».

Дальше »

четверг, 2 февраля 2017 г.

Компьютерные игры и компьютерная зависимость школьников

Разновидности компьютерных игр в школе

В содержательном плане компьютерные игры в школе во многом сходны с традиционными, но имеют и принципиальные отличия: они строятся по принципу постепенного усложнения игровой и дидактических задач; они предлагают поэтапное выполнение задания: переход на следующий уровень возможен только при прохождении текущего; содержат в себе элемент случайности. Выделяют следующие виды компьютерных игр: Адвентурные игры (приключенческие). Оформлены как мультфильм, но с интерактивными свойствами — возможностью управления ходом событий. Для решения поставленных задач необходимо обладать хорошей сообразительностью и развитым логическим мышлением. Предполагают длительную работу за компьютером. Стратегии. В них необходимо завоевать вражеское поселение, управлять ресурсами и т.д. Развивают усидчивость, способность к планированию своих действий, тренируют многофакторное мышление.

Дальше »